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        新雅學校2017學年六年級備考工作總結

        作者: 時間:2018-10-23 點擊:141365
        本學期以來,我校六年級備考工作在學校領導的大力支持下:為了確保六年級期末考試的全面豐收,積極組織六年級教師認真學習貫徹各學科的課程標準,規范了教學常規管理,完善了目標管理方案。團結和依靠全體六年級教師,樹立了為每一個學生健康成長的教學理念,在管理中做到了不放棄任何一個學生,尊重學生人格,發展學生個性,抓緊抓嚴抓實。緊緊圍繞學校六年級備考工作計劃,充分發揮了六年級教師在教育改革中的靈魂作用,教學質量上了一個新臺階,六年級備考工作開創了一個新的局面?,F將本學期六年級備考工作做如下總結。 一、主要工作: (一)、加強六年級教師學習培訓,轉變了教師觀念,提高了課堂效益,積極探索新課程教學的課堂模式,細化了各科的奮斗目標,明確了工作職責。 (二)、發揚了年級組團隊協作精神,各學科認真學習了學科新課程標準,將課改的理念滲透到學科教學中,研究教材教法、學生學法,深入實施目標導學式教學,根據本屆六年級學生實際情況教師制定了本學科教學計劃。把教學研究工作落到了實處。 (三)、加強了教學常規管理,提高了課堂教學效益,落實了40分鐘負責制,實現了向40分鐘要質量。 (四)、施行培優補差促中制度、測試制度,每次測試后及時召開了質量分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調控方案,并在教學中及時解決。 (五)、定期組織了六年級畢業班工作研討會。 二、具體措施: (一)、做好了組織管理、教育管理、學生管理、協調管理,努力完成了“8個抓”: 1、各班級抓學習成績排名前三分之一的學生,促尖保尖。 2、中間三分之一,保優秀率。 3、抓后三分之一,保平均分名列全鎮前茅。 4、抓思想教育,保穩定良好的迎考心態。 5、抓家校配合,保緊密聯系,齊抓共管。 6、抓方法指導,保提高學習效率。 7、抓質量監控,保目標實現。 8、抓復習策略,保鞏固復習效果。 (二)、認真把握課程標準,落實教學目標,始終堅持以課堂為主陣地,積極推行分層教學,實行了因材施教。 (三)、重視學生的心理健康,定期召開了學生會議,談形勢,提要求,多鼓勵,調動了學生學習及復習積極性。鼓勵學生追求卓越,做學習的真正主人,教育學生學會體驗,享受過程,克服急躁,保持樂觀向上的人生態度。 (四)、面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到了精講多練,課后認真做好了培優補差工作。統籌安排各科的教學工作,加強了對優等生的指導及學習困難生的補差補缺工作,使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。 (五)、針對不斷變化的考試,加強了考試的動態研究,以此指導復習,重抓專題復習研究,有效地把小學階段的知識點進行了梳理,使學生全面掌握知識。在課堂教學上教給了學生的學法指導,讓學生對知識的掌握和應用,做到了舉一反三,得心應手。 三、德育方面: (一)、抓學風建設,強化道德品質教育:對六年級學生的行為規范進行了嚴格檢查。儀容儀表、組織紀律、環境衛生反映了著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境,促進了學習效果的提高。 對六年級開展了理想、信念教育活動。抓學生的思想教育,以“勤奮創造奇跡,成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生,促使了他們樹立信心,鼓足勇氣,最后沖刺。 (二)、重視了學生的心理健康教育,有的放矢地開展工作。六年級學生學習任務重,他們面臨著畢業、升學,承受的心理壓力特別重,這種壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者,一旦發現學生心理存在問題就及時進行了對癥下藥,標本兼治,任課教師應協助班主任對學生進行了細致的談心,分析問題,進行家訪,尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀,制定出了短期和長期目標,樹立了良好的人生觀、價值觀。 (三)、定期召開了學習經驗交流會,指導學法,幫助學生提高了復習效率。 (四)、關注后進生,我們六年級的教師在情感教育上下了很大的功夫,對后進生做到了有愛心、細心、耐心;在教育教學上,提問優先,作業批改優先,表揚獎勵優先;挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復點,促進飛躍點;對待后進生不歧視,從而有效地保證了后進生提高,沒有放棄任何一名學生。 (五)、班主任和科任老師重視了家校聯系工作,及時向家長反饋了學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現,與家長共同探討了切合實際的教育方法,對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到了一定的效果。 四、六年級進行了大型活動安排: 第一階段:制定了學期教學計劃和安排。 第二階段:4月初——4月底進行了第一輪橫向復習、模擬考試。 第三階段:5月初——5月底進行了第二輪縱向復習、模擬考試。 第四階段:6月初——6月20日進行了第三輪強化復習、模擬考試。 五、存在的問題 (一)、在復習階段,大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的,但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況,也沒有努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進步,我們的做法卻是進行“課后輔導”,增加了師生的負擔。    (二)、在復習階段,由于復習的內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候發揮了應有的作用,為學生理順知識結構,因此,復習階段,值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣,將復習課的枯燥乏味變為了生動活潑。 六、改進措施: (一)、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生學習的可持續性發展。    (二)、通過聽、說、讀、寫、做等形式,進行大量的操練和練習。    (三)、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。    (四)、在往后的教學中,要更積極地思考轉化后進生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內進行內部競爭,激發他們上進的積極性。    總之,在本學期的教學工作中,我們夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,效果也還不錯,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我們將不斷總結經驗和教訓,發揮優勢,改善不足,虛心謹慎,揚長避短,爭取更上一層樓。
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